私たちの多くは、社会が閉鎖されたとき、私たち自身の最高の絵のように完璧なバージョンではありませんでした. しかし、私たちは健康と幸福の衰退という雪だるま式に完全には陥っていませんでした。
私たちは過去 XNUMX 年間、風化してストレスに苦しみ、このような分断の時代に生きることの孤立から抜け出しました。 私たちの問題の多くは、最終的に繁栄する能力に永続的な影響を与えることなく、まだ克服できる可能性があります.
そのような贅沢な時間と最終的な進歩は、私たちがかつて本当の有意義な宿泊施設を提供した忘れられた子供たちには否定されています.
ウィスコンシン州出身の 4 歳の少年ノアは、そのような恵みを否定されました。 重度の聴覚障害者で、遊び好きで社交的な子供。 昨年の毎日を学校で覆面をした無表情の教育者たちと過ごしたとき、彼は公共施設の祝福だけでなく、この批判的な言語の間、学校での一日の間、言語から遮断された無言の世界を受け取りました。発達段階では、介護者や仲間を理解するための唯一のアクセスとして彼がかつて読んだ唇が拒否されました。
ノアは定型的な言語発達から始めましたが、時間の経過とともに悪化するだけの退行性難聴に苦しんでいます. 当初、彼は補聴器を約 45 分間しか使用できず、刺激が強すぎて不快であることに気付きましたが、最近では幼稚園前の半日のクラス全体で補聴器を装用することに慣れてきました。
彼は約 XNUMX のアメリカ手話 (ASL) のハンドサインを知っていますが、毎日彼に仕えた教師は誰も ASL を話したり理解したりしていないため、唇を読むことが唯一の手段でした。 通訳は最近まで提供されていませんでしたが、地区はマスクをしないことを選択した従業員を雇う先見の明がなかったため、彼のニーズに対応する責任を負う唯一の従業員の曇ったウィンドウマスクは、彼の家族が戦うためのさらに別の障害です. .
彼の聴力の後退と同様に、彼のコミュニケーションは全体として著しく低下しています。 彼は今ではアイコンタクトを避けており、彼と関わろうとしている誰かに集中させるのが難しくなっています. 彼は今では言葉を話すことができませんが、かつてはいくつかの言葉と繰り返しの発話を話すことができました. ノアは近所の子供たちと仲良く遊んでいて、仲間が社交を試みている間もひきこもりません。
この言語の衰退は本質的なものではありません。 彼は努力しています。 この「教育的」経験の結果として現れた回帰が行われています 彼に. 彼の状況は、彼らが引き起こしている実際の害を無視する怠惰な公立学校システムによって、真に差し迫ったニーズを持つ子供のための公共施設を完全に否定した結果です.
ノアは、いじくり回すこと、ビデオ ゲームを楽しんでおり、彼の周りの世界を探索して解体することに興味を持っています。 最近の私たちの社会的暴政の音量ボタンのように、彼は完全に下げられ、それは彼の人生を沈黙させました。
彼の妹のサラ (10 歳) も重度の難聴に苦しんでいますが、共通の遺伝的疾患が発症する前にすでに友情を築いており、学校で補聴器を着用することに耐えることができます。
彼らの状態自体は退行性です。 サラはかつて、目を閉じて言葉を理解できる聴覚を持っていましたが、今では唇を読まないと何を言っているのか理解できません。 彼女は頼まれました もっと頑張って 彼女は補聴器を補うために読唇術に大きく依存しているため、インストラクターに自分自身を繰り返すように頼むときに、覆面をしたこもった先生の声を聞くために。
彼女はより感情的で、授業で聞く必要があるポッドキャストのトランスクリプトを提供しないなど、管理者が有意義な配慮を提供することに手抜きをすることに苦労しています。 彼女の聴力は現在、片方の耳に重度の影響を受けており、もう一方の耳には重度の難聴があります。 オンラインや FaceTime で友達と話すのが好きで、メイク、ネイルのペイント、乗馬のレッスン、水泳、体操を楽しんでいます。 サラにはバランスの問題がありますが、それでも社交的で、これらの活動に参加することを楽しんでいます.
彼女は、早期の介入と有意義で対象を絞った教育とコミュニケーションの適応により、高機能の子供であり、一部の人は、彼女が実際よりも障害の影響を受けていないと認識する可能性があります.
ありがたいことに、地元の委任が取り下げられた今、彼女にはより多くのマスクされていない仲間がいます.
ノアはそれほど幸運ではなく、顔が見える生徒とのみペアになるという学校制度の保証はありません。 これには、彼の地区を代表して簡単な調査という形で非常に最小限の労力が必要ですが、この小さな質問でさえ対応されないままです.
子供がコミュニケーションを試みても、他の人からの反応を引き出せない場合、彼らは単にコミュニケーションをやめます。 そのような状況では、言語と社会的相互作用の不可逆的な障害が予想されます。
これらの兄弟は、学校で深刻な障害を持つ特別なニーズを持つ唯一の生徒であるため、学校の指導者が対応するニーズに圧倒されているわけではありません. 両方の子供は、彼らの言語を話す人への唯一のアクセスとして、週に短い間隔で同じ聴覚障害者と難聴の教師を持っています。
ノアが一日中この教育者とペアになっていないことは真の失敗であり、私の理解を超えています. 彼らは、これらの凶悪な慣行の結果を見るための先見の明と人間開発の訓練を欠いているかのようです.
子どもたちが海外からわが国に引っ越してきたとき、両親は家庭語コミュニケーションと学校内の言語専門家に対応し、母国語からバイリンガルの領域への橋を渡る手助けをします。
しかし、コミュニティ全体としては、私たちの特別な集団が貧弱な計画の結果に苦しむのを許してきたうんざりした歴史があります.
パンデミックの間中、全国の教育委員会は、ASL 翻訳者、クローズド キャプション、または家庭用言語の翻訳サービスなしで、人生を変える情報を放送しました。これは、XNUMX 年経った今でも一般的な慣行です。 私たちの教育人口を構成するさまざまな特別なニーズに対する私たちの近視眼的な理解は、膨大な量の満たされていないニーズにつながります。
結局、ノアとサラが払ったすべての犠牲は無駄でした。 この学校システムは最近、マスクの義務付けを取り下げましたが、ノアに顔が見えることを保証する介護者を付けることを依然として拒否しており、現在の教師はパンデミックの間ずっとマスクを着用することを好みました. A 布マスク. N95ではありません。 PAPRユニットではありません。 一枚の布 – 空気中のウイルス物質に関する呼吸保護機関の職場統合基準のすべての下で、規制もテストもされておらず、エアロゾルを明示的に軽減していません。
それでも、教師を調査してより適した人を見つけるのではなく、子供にわずかな尊厳を与えることを気にしない誰かと一緒に（特別な人口を非常に包括するために彼の学区に追加の資金を受け取る暖かい体以上のものになることによって. ）、彼の唯一のコミュニケーション能力は、怖くて誤解された教師の気まぐれのままです.
子供の実際の必要性よりも従業員の希望を考慮できない場合があります。 想像できない 他には？ すべての生徒が聴力を失う権利を持っていることを理解しながら、重度の難聴の子供のための制限された環境 最低 米国の教育法に基づく制限的な教育環境。
ノアとサラの状況は、この故意に故意に隔離された小さな男の子のために、迅速で、調整された、広範で真に謝罪的な対応と、言語と社会的介入戦略が直ちに実施されることを保証します.
ノアの教育経験の期間中、介護者は彼のニーズを完全に無視し、彼の人生への影響の永続性と彼の長期的なコミュニケーション能力は、彼の学校制度によって課せられた安全劇場によって残酷に置き換えられ、自分自身を第一に考えてきました.
これをやめなければなりません。
[家族のプライバシーのために名前が変更されました。残念ながら、これらの重大な犯罪の加害者は匿名になっています。]
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