全国の学校でマスクの要件が緩和されているため、専門家は、健康上のニーズや免疫不全状態などの障害を持つ生徒を保護する役割があるかどうかについて引き続き検討しています.
最近の連邦 訴訟 バージニア州では、重大な健康上のニーズを含む障害のある子供の親によってもたらされ、学校でマスクを義務付ける学区の能力を維持しようとして、障害を持つアメリカ人法とリハビリテーション法という XNUMX つの法律を引用しています。 これらの重要な法律は、学校が障害のある生徒を隔離または差別することを禁止しており、生徒が教育にアクセスして参加できるようにするための合理的な配慮と変更を要求しています。
バージニア州の苦情は、 アメリカ自由人権協会 そして、のように 他人 最近数か月に作成されたこの研究は、すべての学習者が、すべての環境で、すべての学校で終日マスクを着用することが、障害を持つ生徒が学習にアクセスするために必要であると同時に合理的であるという仮定に暗黙のうちに依存しています。 「」というタイトルの最近のドキュメント公平性の緊急性」 平等の理由から、すべての学習者が学校で高品質のマスクを着用することを提唱する際にも、このケースが当てはまります。 しかし、増え続ける証拠は、その見解に疑問を投げかけています。
免疫不全の子供を持つ親は、独特の、時には苦痛に満ちた課題に直面しており、共感と支援に値します。 しかし、保護者は政策立案者や一部の学校関係者から十分なサービスを受けていません。彼らは、蓄積された証拠に反して、幼い子供たちが不完全な忠実さで布マスクを着用すると、免疫力が低下した生徒を空気中のウイルスから安全に保つことができると主張しています.
政策立案者と学校関係者は、倫理的に、マスクが聴覚、学習、感覚または精神的感情障害を持つ生徒を含むすべての生徒の教育環境を変えることを認めなければなりません.
連邦法は、学校が提供しなければならない配慮と変更の性質を説明するために「合理的」という用語に依存しています。 たとえば、生徒の片頭痛障害を引き起こさないようにするために、学校に専用の教室用ライトを購入するよう要求することは合理的かもしれません。 しかし、そのニーズに対応するために、一般教育の教室を一日中暗くして静かにしておくことは合理的ではありません. 実際、そのような規定は、すべての生徒の指導を根本的に変え、他の障害を持つ子供たちへのアクセスを妨げる可能性があります。
もちろん、この架空の例は、現在の状況と完全に一致しているわけではありません。 むしろ、アクセシブルな教育環境を定義し維持する上での課題と、「アクセス」や「参加」などの概念を運用する際の実際的な限界を示しています。 義務化されたマスクにより、失読症の子供がマスクを受け取ることができなくなった場合 必要なフォニックス指導たとえば、連邦法で保護されている子どもたちのアクセスに新たな問題が生じ、参加に新たな障壁が生じる可能性があります。
学校のマスクがCovid-19の拡散を封じ込めていることが証明された場合、これらの問題のバランスを取ることはより困難になります. しかし 証拠 ますます明らかになっています。 マスク、 特に布製、特にくしゃみ、咳、顔に触れる可能性のある学生が着用した場合、 単純に効果がない その目標で。
学校 義務付けられたマスクの有無にかかわらず 学校での介入ではなく、コミュニティ全体の感染に関連している可能性が高いウイルス拡散の同等の割合を示しています。 健康に焦点を当てたものを含む学校内介入の選択を導く基本的な問題は、それが効果的かどうかです. 効果が証明されていない介入に対する学生の長期的な経験を減らすことは、実際的でも倫理的でもありません。
学校は、構造、社会的ルーチン、相互作用へのアクセス、感情的なサポート、学習の機会を子供たちに提供するため、子供たちにとって非常に重要です。 必須のマスクは、それらすべてを妨げます。それらは、日常生活、行動規範、社会的相互作用、顔の表情や対人コミュニケーションへのアクセス、およびフォニックスやディスカッションからの情報などの重要なコンテンツへのアクセス能力に影響を与えます. これらの影響により、特に障害のある子供たちは、すでにかなりの学習損失を経験しており、さらに遅れをとっている可能性があります。
換気、清掃、個別のリモートまたはハイブリッド学習への効率的な移行、出席の柔軟性、およびオンライン カリキュラムへのアクセスの改善を使用して、パンデミックの間、障害のある子供たちが学校をよりアクセスしやすくすることができますし、そうすべきです。 テクノロジーは、アクセスを強化し、家族、介護者、医療チームとの有意義な関係を築くことができます。これは、障害のある学生のアクセスを確保するための重要な要素です。 学校スタッフの差別化と配慮は、特定の個人のニーズを満たすのに役立ちます。
しかし、すべての子供たちにマスクを義務付けることは、学校環境を根本的に大きく、そして否定的な方法で変え、すべての学習者の幸福を変え、特に追加の支援を必要とする人々に影響を与える可能性があります。 すでに安全な学校環境 (生徒がマスクまたは人工呼吸器を着用することを選択できる) をさらに安全にすることはありません。
一方、マスクの強制は、そうでなければ特別な指導、プログラミング、および家族とのつながりにより多くの時間を割くことができたはずの学校職員にとって、追加の負担となります。 この最も圧倒的な年に、すでに圧倒されている教育者のエネルギーは、障害のある学生を支援するためのより効果的で制限の少ない方法に向けられるのが最善です.
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